新概念英語適合多大的孩子學？孩子應不應該學？
在國內，關於英語啓蒙和英語學習最常被問到的問題之一就是:我們是否應該學習《新概念英語》(包括《新概念青年版》)?今天，我想就這個問題提出一些想法和建議。另外，通過市場調研和專家調研，大多數人認爲2-12歲是孩子學習幼兒英語的黃金年齡。這個階段的孩子正處於學習的敏感期，適合接受新知識。那麼新概念英語適合多大的孩子學?孩子應不應該學?
我們在說《新概念》的時候，到底在說什麼?
一線和準一線城市的兒童英語學習者，不需要學《新概念》
二線及其它地區，英語學習環境和資源較好的，不需要主修《新概念》
一、我們在說《新概念》的時候，到底在說什麼?
在回答“《新概念》到底該不該學”這個問題之前，我們首先要明確另一箇前提性的問題，就是我們在說《新概念》的時候，到底在說什麼?
我們討論的是一箇叫做“主教材”的概念。在傳統的英語教學中，通常是一位教師手持一本課本，在全班50名學生面前講課，看着這一現象的本質，問題就來了，孩子的英語學習是否真的需要完全圍繞着一本主要的課本?答案是否定的。
這是爲什麼呢?自創建主教材的概念和研究存在大量的知識和少量的技能課程,如數學、物理和化學在基礎教育真的需要一箇主要教材設計和提出根據相應的年齡和認知水平的學生。主體教材需要承載學生在基礎教育階段需要建立的學科知識體系和學科評估所需的技能。
然而，對於語言學科，尤其是英語，完全圍繞一本主要的教科書進行教學，必然導致學生圍繞大量的知識和一些技能進行學習。在英語方面，技能要求遠遠高於知識要求。此外，與語言學習(即聽、說技能)相比，單詞學習(即讀、寫技能)應儘可能以習得的方式來完成。
二、一線和準一線城市的兒童英語學習者，不需要學《新概念》
在以上兩個前提的基礎上，我們將分析新生代兒童英語學習者是否應該將《新概念》作爲英語學習的主要教材。在他們成長的環境中，他們不是70年代或80年代出生的人，他們需要重複記憶機和電子詞典作爲學習英語的工具和資源。相反,他們可以訪問大量的原創圖畫書,分級書籍和漫畫從2 – 3歲,有機會與外國教師學習3 – 6歲,被父母送到研究在歐美國家在冬季和夏季假期8歲。
我一向認爲，凡是一刀切的主張都是無賴。因此，要澄清的問題是:新一代兒童英語學習者是否應該以《新概念》作爲英語學習的主要教材?我的答案分爲三種情況。第一個例子是一線和準一線城市(中國有19個一線城市，包括北京、上海、廣州、深圳等4個一線城市，準一線或新一線城市15個)。通常3歲開始英語啓蒙的孩子不需要用《新概念》作爲主要的學習教材。
三、二線及其它地區，英語學習環境和資源較好的，不需要主修《新概念》
二線等領域，如果當地環境或者自己的小環境，屬於英語學習環境和資源比較豐富和有保障，情況比較類似於一線和準一線學歷，就不需要學“新概念”專業。的標準是:
▶ 孩子在3-6歲進行了英語啓蒙;
▶ 當地有較好的英語學習機構或你選擇了線上英語學習方式;
▶ 孩子從小接觸了大量原版英文分級讀物、繪本和動畫片。
其次，《新概念》可以作爲小學三年級及以上短期學習的主要教材，以強化語法。短期指的是一兩年，畢竟“新概念”語料庫太老了，對於孩子長期的英語學習不是一件好事。學習的方法還是儘量多學，如果沒有八分，那就六分學習，四分學習;也就是說，因爲語言環境不夠，在聽說方面會有一些學習。